按照學校的安排,自20**年5月31日至6月7日,我校6位老師在校長的帶隊下,前往與我校結對掛鉤的**市西山區十九中進行為期一周的觀摩學習。我很榮幸的成為其中的一員。一周的觀摩學習,雖然時間很短,但卻讓我受益匪淺。利用這次機會,我們和十九中的老師互相溝通了工作進展情況,并就一些問題進行了交流、討論,同時反思了自己在以往工作中的不足。

“玉不琢,不成器;人不學,不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度概括出來了。此次的交流學習,使我對此深有感觸,以下是我此次交流學習的些許體會。

一、聽:

本次學習以隨堂聽課為主。西十九中為我們每位前往學習的老師都安排了一位對應學科的指導老師。我的指導老師秦梅雙老師同時也是英語教研組組長。我聽了秦老師的幾節課,同時也聽了另兩位英語的課,給我最深的感受是課堂較真實,環境較寬松,教師對教材的處理較靈活,重、難點把握恰當,對學生鼓勵性語言較多;學生思維活躍,接受知識的能力較強,對所學知識的運用能做到舉一反三。昆十九中學生的情況與我校學生的情況很相似,學生存在很大的差異性,但老師能針對學生的差異性,有效調動學生的學習積極性,真正做到因材施教。而且,老師把課堂真正還給了學生,做到了精講多練,以學生自主學習為主,例如:在老師進教室之前,已有科代表在自覺地帶領學生學習;課堂上,更多的時間是讓學生自己思考,自己領悟,自己練習,從而達到自我提高。而在我自己的教學中,時常會出現“滿堂灌”現象,從而導致學生習慣于被動接受知識,而運用知識的能力較弱。在以后的教學過程中,我將不斷加強學習,以新的理念指導自己的教學實踐。

二、看:

除了聽課,課余時間我們也走進了她們的辦公室,看到了她們認真批改作業,精心備課,耐心與學生交流的身影。昆十九中除有各個教研組的辦公室外,還有以年級為單位的辦公室,各年級的辦公室與所教年級在同一層樓上,辦公室也是各年級教師的教室,方便教師間的交流與溝通,同時也利于與學生交流溝通。每一張辦公桌上,都可見許多的教材資源,備課資料及一摞摞認真批改過的學生作業。課后時常可見學生來背書及問作業的身影,由此可見學生學習的的自覺性極高。昆十九中大部分學生為跑校生,為此,學校建立了家長聯系冊,由家長負責督促檢查學生的作業完成情況,并簽名。而我校的學生,學習積極性不高,跟他們的家庭教育也有著緊密的聯系。

三、查:

課余時間,我們也走進了他們的展室,對各種檔案、資料進行查閱。他們的資料很齊備,各科室、各教研組資料健全,包括音、體、美組,都有自己的試卷;而英語組的試卷集小至每單元都有試卷。教研活動的開展都有跡可尋,且有鮮明的主題。

四、問

通過與昆十九中部分老師的口頭交流,我們得知,他們的各項工作開展得很細致,也很有序;老師對待工作很嚴謹,也很敬業。他們雖然不坐班,但很多老師大部分時間還是到校自覺辦公。他們的教研活動能真正為教學服務。由于正碰上全**市初三年級畢業考,本應開展的教研活動臨時取消,未能親身參與,實是一大遺憾。

“星星之火,可以燎原。”為期一周的交流學習固然短暫,然而它給我帶來的影響卻很深遠。十九中老師愛崗敬業,誨人不倦的態度,廣博的學識,精益求精的工作作風都是我們學習的榜樣。在以后的教育教學中,我將把此次學習所得用于指導自己的教學實踐。隨著朝代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出樹立終身學習的觀念,通過學習不斷獲取新知識,增強自身的素質,不斷完善自己,以適應當今教育改革的新形勢。