一、扎實學習,踐行教育理想

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,要想教給學生一瓢水,教師首先應該是一條長流常新的小溪。教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。為了提高個人的文化素養、專業技能,我們在深入學習研究新課標的同時、積極參加學校舉辦的各種學習培訓,并結合我校實際,制定了教研工作計劃。通過扎實有效地學習,教師不僅理論水平有了很大程度地提高,而且通過讀書,教師的心靜了,能發現教育的快樂、發現自我價值了。我們學習的效果也體現在教育局舉辦的教師考試中,我們學校教師全部過關,并且取得了優異成績。

二、創新常規,營造和諧氛圍

1、集體備課“高效”

為了能充分挖掘每位教師的潛能,發揮集體的力量和智慧,我們非常注重集體備課。每周一次的集體備課時間,做到有內容、有中心發言人。同一學年教師共同確定教學重點和教學難點,共同研討教學策略。大家一起學習、研究、取長補短、資源共享。

2、課堂模式“奇效”

課堂教學是實施素質教育的主渠道,只有把教學活動變成一種發展人、創造人的活動,才是教育的本質和精髓。為此,我們采用了“三疑三探”的教學模式。按照“設疑自探——解疑合探——質疑再探——拓展運用”這四個教學環節安排我們的授課流程。