[摘要] 科技力量的不斷壯大,推動了傳播媒介的發展。其中,手機媒體以其體積小、便于攜帶等優勢,逐漸受到廣大群眾的青睞。作為現代人不可缺少的通訊工具,它已經以驚人的速度進入了大學生的生活,已經成為大學生學習,生活和工作中不可或缺的一部分。手機媒體不但可以方便大學生獲得重要的信息資源,它對大學生的思想政治教育也產生了深遠的影響。由于某些客觀因素的存在,移動媒體帶來了一個對大學生思想政治教育有利的發展機遇,但它也有它一定的負面影響。采取有效的措施,防止其對我們產生負面的影響,在提高大學生思想政治教育的有效性方面具有重要的現實意義。

[關鍵詞] 思想政治教育;手機媒體;大學生;對策

在一個現實和網絡不斷交錯縱橫的時代洪流中,手機媒體已經成為人人所熟知甚至無時無刻都要打交道的一個工具或者說伙伴,尤其是當今的大學生。曾經有一個很熱門的網絡詞匯叫做低頭族,而現在,這個詞依舊熱度不減。當你不能處理好自己與手機媒體交流的時間地點場合時,毫無疑問你便成為其中之一。眾所周知,手機媒體對我們的益處也是極大,讀書看演講,學習請求指教更是極為方便,但是肯定也存在一些過度娛樂,過度低頭的大學生。他們每天晚上在寢室玩游戲,熬夜看小說,三步不離開宿舍門,下樓只為拿外賣,可以說是真的是玩物喪志,可悲可嘆!那么如何去好好的利用這把益可余生皆得好,苦可未來必搬磚的雙刃劍呢?在我看來,處于新時代的我們,只有對其合理運用、取精棄粕,才能真正發揮媒體該有的真正用途。

一、手機媒體的內涵

手機媒體是一種個性化的信息傳播載體,以手機為視聽終端,以移動互聯網為平臺。它是一種傳播群眾效應的大眾傳媒,以定向為傳播效果,并以互動為通訊應用。是繼新聞,廣播,電視和互聯網之后的“第五媒體”。移動媒體的快速發展是科技的大跨度,代表著一個或幾個新興產業的崛起。

手機媒體不但結合了手機特有的功能,而且還是網絡媒體的重要表現形式,具有網絡媒體的一些基本特征。手機媒體的主要特征包括:(1)隨身攜帶。主要是由于其體積小、分量輕,便于用戶隨身攜帶,不受時間和空間的限制,普及范圍更廣;(2)信息傳達的時效性。作為數字化傳媒設備,手機媒體充分利用信息化技術的優勢,可以實時傳播信息,做到不出門便知天下事;(3)交互性。手機媒體的交互性強調傳播信息時多渠道選擇,可單向傳播,也可多項傳播。同時,用戶可以隨時通過手機媒體將他們想要表達的內容發送到網絡平臺。

二、移動媒體對大學生思想政治教育的影響

(一)大學生思想政治教育的正面影響

作為一個文化水平較高的特殊群體,大學生對移動學習的接受和傳播非常普遍。手機媒體對大學生的思想、學習和生活都帶來許多正面的影響,也體現了手機媒體在大學生思想政治教育的應用中有著正面的影響。

1.手機媒體豐富了大學生的思想政治教育

手機媒體的出現使思想政治教育工作者能夠通過移動電話,博客,播客和微博等媒體技術在最廣闊的領域選擇教育內容,并建立教育平臺,并及時開展教育活動。對于受過大學教育的大學生,他們可以通過移動媒體,利用數字網絡等媒體形式隨時隨地獲取所需的知識和信息,打破時間和地域限制,大大提高信息傳播效率,提高信息傳播的及時性。

2.手機媒體創新了大學生思想政治教育的工作模式

傳統的思想政治教育采用面對面的交流形式。由于時間和空間的雙重限制,它相對單調乏味,手機媒體的引入可以通過文字,圖片,視頻或相互交流的方式在最短的時間內完成,發布信息更加方便快捷,教育內容迅速傳遞給大學生,使思想政治教育更直接,更深入。可以克服傳統的老師學生與這本書內容的思想政治教育模式,充分利用手機媒體的平臺,為大學生思想政治教育提供更有效、更多樣化的方式。

3.手機媒體拓寬了大學生的發展空間

學生獲取知識的主要途徑是書和教師教學。手機媒體的出現,極大地拓寬了大學生獲取知識的渠道。他們可以在手機媒體的輕松愉快中自覺、主動地選擇瀏覽信息,并自由地開展思想交流,從而極大地激發大學生的好奇心和想象力,在獲得信息時最大限度地發揮他們的主體性,自主性和參與性,并選擇獨立自我教育和自我學習等適合自己的內容,使思想道德教育的效果在主動的探索和尋求新的視聽內容的過程中達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果。移動互聯網的接入使我們及時地獲取最新知識和消息,為自我的良好發展拓展了空間。

(二)手機媒體對大學生思想政治教育的負面影響

手機媒體是一把“雙刃劍”,在對大學生思想政治教育產生正面影響的同時,也給思想政治教育帶來了一定的負面影響。

1.手機媒體影響了大學生的生活質量

手機輻射影響身體健康。大學階段是一個人身心成長發育的關鍵階段,需要運動增強體魄,手機的輻射,對還在生長期的學生來說,會有較大傷害。手機是通過無線電波實現其功能的,手機傳送的電波輻射,或多或少地要被人體吸收。科學實驗表明,頻繁而長時間地使用手機,對人體健康帶來一定危害。大學生一旦沉迷于網絡世界,有時一整夜躲在被窩低頭看手機,使新陳代謝、正常生物鐘遭到了嚴重的破壞,身體虛弱,抵抗力下降;還會影響頭腦發育,導致神經紊亂、緊張性頭疼,甚至導致死亡;長時間地玩手機上網,會導致視力直線下降;同時還會出現過度依賴網絡癥,致使注意力、記憶力下降,導致抑郁、焦慮等情緒問題;更重要的是影響學生的身體發育,平時使用手機過程中姿勢會讓學生的頸椎和腰椎產生變形。

2.移動媒體阻礙了大學生的智力發展

因為手機體積小,攜帶便利,所以它已經成為大學生在學習生活中常見的的“作弊工具”。用手機軟件可迅速搜出試題答案,再將其用微信群發把答案公布,使眾多人受“益”,提分快速。所以在成績檢測時,有的學生就通過手機作弊,弄虛作假,欺騙家長,欺騙老師。這種不勞而獲、過于輕松的方法,讓學生自認為找到了捷徑,課上便精力渙散,學習不認真努力,完全靠作弊取得成績。大學生甚至用手機互傳作業答案,真是百害而無一益。同時,他們過度依賴互聯網搜索,導致自身的獨立意識和思維能力沒有提高反而下降,因此他們的智力發展受到了阻礙。

3.手機媒體沖擊了大學生的價值觀念

手機是一個開放的媒體,很多垃圾信息會進入大學生的視野,資產階級腐朽思想、色情暴力和不文明語言等不良信息被大量傳入到大學生們的手機中,嚴重沖擊了大學生的主流意識形態。羨慕別人有手機,不擇手段購買,可以謊稱學校收費,可以從一日三餐中省。為買到更好的手機,更是不顧一切。這樣不但其價值觀念發生了扭曲,在一定程度上也加重了部分家庭的經濟負擔。

三、解決手機媒體對大學生思想政治教育負面影響的對策

作為新興媒體之一的手機媒體,可以并且有必要拿來為我所用。充分利用手機媒體這個平臺推動大學生思想政治教育,不僅要在學校積極打造手機媒體的教學團隊環境,而且我們每一個大學生應提高自身的媒介素養和責任心。學校和個人要共同促進手機媒體發展,來推動大學生思想政治教育工作的發展。

(一)高校要構建手機媒體的大學生思想政治教育新模式

1.開拓手機媒體教育平臺

當前,手機3G、4G網絡技術發展迅速,高校思想政治教育工作者可利用3G、4G技術開發思想政治教育新平臺。手機中的應用軟件,如QQ、微信、微博等,可突破時間和地點的限制,讓師生之間沒有任何顧忌。而且通過網絡能夠讓學生大膽地表達自己的想法,告別以往面對面時的尷尬和顧慮,做到快速有效的與學生良好溝通。

2.利用手機媒體加強校園文化建設

思想政治教育可以與同高校文化和學校發展特色相結合,開展特色教育。要結合大學生好奇心重,創新意識強,可塑性大的特征,將大學生的主體地位凸現出來,把思想政治教育內容以大學生喜聞樂見的方式呈現出來,把枯燥、深奧、乏味的教育變得生動化、簡單化、形象化,使大學生在潛移默化中得到教育和升華。切實吸引大學生關注的目光,建立適合大學生思想政治教育傳播的新型教育模式,制造一個更加有利于其傳播的氛圍。

3.引導大學生理性對待手機媒體

在對待手機媒體這一問題上,首先,高校應積極開展心理咨詢和心理輔導,積極注重學生在QQ空間,微博,朋友圈的狀態,或轉載、分享的信息,通過評論留言增多與學生之間的的互動,了解和掌握學生的思想政治狀況和動態。實時了解手機媒體在大學生生生活中充當的角色,教育學生理性使用手機。其次,手機倫理道德教育也是不可或缺的,使大學生能夠自覺樹立理性、文明的手機使用意識,增強手機使用道德責任感。讓大學生實現網絡中的“自我教育,自我管理,自我服務”。

(二)大學生需要提高自己的手機媒介素養

1.提高自身的科學文化素質

一個人的生存和發展與其自身的科學文化素質有著密切的聯系。大學生既是主體,也是客體,應積極主動地提高自身的科學文化素質,提高使用手機媒體的素養,不斷提高自我,規范自我,完善自我。

2.提高自身思想道德素質

首先,大學生要自覺、主動了解并學習手機媒體道德準則,不利用手機媒體去造謠誹謗,窺探或泄露他人的隱私,不上黃色網絡,不盜用別人的資源等。其次,大學生要增強自我保護意識,保護好自己的手機信息,防止被不法分子盜取個人信息,并且不利用手機媒體盜取別人信息,嚴格自律,提高使用手機媒體的素養。

3.建立良好的手機媒體消費和使用觀念

大學生要樹立正確的手機媒體消費觀和使用觀。首先,樹立正確的消費觀念,要量入為出,合理消費,不能一味地攀比和炫耀。其次,定期自我檢查和自我教育,主動接受老師和學校的指導和教育,加強明辨是非的能力,能夠有意識地識別各種信息的移動媒體,抵制壞的移動媒體消費。

四、結論

近年來,隨著科學技術的發展,社會已進入網絡時代,手機媒體作為第五代新媒體的代表,正以一種全新的姿態迅速崛起,引領社會的信息傳播,為大學生的學習和生活添姿添彩。本研究以對手機媒體內涵的理解為基礎,深入分析了手機媒體對大學生思想政治教育的正面影響和負面影響,并提出了相應的解決方案,高校應建立大學生思想政治教育的新模式,以及大學生自身應該提高自己的手機媒體素養,最后得出了通過借助手機媒體平臺開展大學生思想政治教育工作發展對策的結論。

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